10.2190/WR.17.3-4.j C248G7374672G131 10 (Im)possible Identities in the Movement for Chilean Education: Positions and Antagonisms in Academia 411 424 20141016 20141016 20141016 20141016 C248G7374672G131.pdf http://baywood.metapress.com/link.asp?target=contribution&id=C248G7374672G131 3 Marcela Mandiola Cotroneo Alejandro Varas Alvarado Nicolás Ríos González Pablo Salinas Mejias Universidad Alberto Hurtado, Santiago, Chile Pontificia Universidad Católica de Valparíso, Chile Universidad de Chile, Santiago, Chile In Chile, in 2011-2012, a national social movement developed. It sought to criticize the commodification of education and promote structural modifications to the capitalist-neoliberal model that nourished it. As university teachers and students, the authors of this article supported this movement. This social antagonism put us in a problematic subject position, between the ideals of vindication and revolution of the movement and the managerial logics of academia. For teachers, openly joining the demonstrations would mean biting the hand that was feeding us. It is this (im)possibility of participation and the subjective tensions it implied that we want to narrate and analyze in this work.

Assal, J., Cornejo, R., González, J., Redondo, J., Sánchez, R., & Sobarzo, M. 2011. La empresa educativa Chilena. Educaçao and Sociedade, 32(115): 305-322.

Brunner, J. J. 1981. La cultura autoritaria en Chile. Santiago: FLACSO.

Chandler, J., Barry, J., & Clark, H. 2002. Stressing academe: The wear and tear of the new public management. Human Relations, 55: 1051-1069.

Contu, A. 2008. Decaf resistance: On misbehavior, cynicism and desire in liberal workplaces. Management Communication Quarterly, 21: 364-379.

Court, M. 2004. Talking back to new public management versions of accountability in education: A co-principalship's practices of mutual responsibility. Educational Management Administration and Leadership, 32: 171-194.

Drake, P., & Jaksic, I. 1999. El Modelo Chileno: Democracia y desarrollo en los noventa Santiago: LOM Ediciones.

Foucault, M. 1972. The archaeology of knowledge. New York: Pantheon.

Garretn, M. A. 2003. Chile: La democratización incompleta y los desafíos del futuro. Vanguardia Dossier, 4: 75-77.

Garretn, M. A. 2007. Concertar es difícil. La política chilena en la encrucijada: Post pinochetismo sociedad democrática. Revista Umbrales de América del Sur, 3: 87-98.

Guzmn-Valenzuela, C., & Barnett, R. 2013. Academic fragilities in a marketised age: The case of Chile. British Journal of Educational Studies, 61: 203-220.

Henkel, M. 2000. Academic identities and policy change in higher education. London: Jessica Kingsley.

Howarth, D. (2000). Discourse. Buckingham, UK: Open University Press.

Hypolito, A., Vieira, J., & Pizzi, L. 2009. Reestructuraão curricular e auto-intensifição do trabalho docente. Currículo sem Fronteiras, 9: 100-112.

Insunza, J. 2009. La construccin del derecho a la educación y la institucionalidad educativa en Chile: Antecedentes para una polémica de 200 años. Santiago de Chile: OPECH.

Lacan, J. 1964. El sujeto y el otro: La alienación. Retrieved from <a target="_blank" href='http://www.agrupaciondco.com.ar/biblioteca/Lacan,%20Jacques%20-%20Obras%20Completas/14%20Seminario%2011.pdf'>http://www.agrupaciondco.com.ar/biblioteca/Lacan,%20Jacques%20-%20Obras%20Completas/14%20Seminario%2011.pdf</a>

Laclau, E., & Mouffe, C. 1985. Hegemonia y Estrategia Socialista; hacia una radicalización de la democracia. Madrid. Siglo XXI.

Larrain, J. 2001. Identidad Chilena. Santiago: LOM Ediciones.

Larrañaga, O. 1995. Descentralización de la educación en Chile: Una evaluación económica. Estudios Públicos, 60: 243-286.

Mandiola, M. 2011. Beyond business school walls: (Im)possibilities of a critical standpoint in Chilean management education. Paper presented at International Critical Management Studies Conference, Naples, Italy.

Moulian, T. 2002. Chile actual: Anatoma de un mito. Santiago: LOM Ediciones.

Núñez, I. 1997. Historia reciente de la educación Chilena. Retrieved from <a target="_blank" href='http://historiaeducacion.tripod.com/id7.html'>http://historiaeducacion.tripod.com/id7.html</a>

Parker, M., & Jary, D. 1995. The McUniversity: Organization, management and academic subjectivity. Organization, 2: 319-338.

Prichard, C., & Willmott, H. 1997. Just how managed is the McUniversity? Organization Studies, 18: 287-316.

Puga, I. 2011. Escuela y estratificacin social en Chile: ¿Cuál es el rol de la municipalización y la educación particular subvencionada en la reproducción de la desigualdad social? Estudios Pedagógicos, 37: 213-232.

Ranson, S. 2008. The changing governance of education. Educational Management Administration and Leadership, 36: 201-219.

Redondo, J. 2009. La educacin Chilena en una encrucijada histórica. Diversia: Educación y Sociedad, 1: 13-39.

Salazar, M., & Valderrama, M. (Eds). 2000. Dialectos en transicion: Politica y subjetividad en el Chile actual. Santiago: LOM Ediciones.

Santa Cruz, E. 2006. Sobre la LOCE y el escenario actual. Retrieved from <a target="_blank" href='http://ww2.educarchile.cl/UserFiles/P0001/File/LOCE_y_escenario_actual.pdf'>http://ww2.educarchile.cl/UserFiles/P0001/File/LOCE_y_escenario_actual.pdf</a>

Sisto, V. 2005. Flexibilizacin laboral de la docencia universitaria y la gest(ac)ión de la universidad sin órganos: Un análisis desde la subjetividad laboral del docente en condiciones de precariedad. In B. Levy & P. Gentili (Eds.), Espacio público y privatización del conocimiento: Estudios sobre políticas universitarias en América Latina: 523-574. Buenos Aires: CLACSO.

Sisto, V. 2007. Managerialismo y trivializacin de la universidad. Nómadas, 27: 8-21.

Sisto, V. 2011. Nuevo profesionalismo y profesores: Una reflexin a partir del análisis de las actuales políticas de "profesionalización" para la educación en Chile. Signo y Pensamiento, 31(59): 178-192.

Slaughter, S., & Leslie, L. 1997. Academic capitalism: Politics, policies and the entrepreneurial university. Baltimore: Johns Hopkins University Press.

Slaughter, S., & Rhoades, G. 2004. Academic capitalism in the new economy: Challenges and choices. American Academic, 1: 37-60.

Thomas, A. B., & Anthony, P. D. 1996. Can management education be educational? In R. French & C. Grey (Eds.), Rethinking management education: 17-35. London: Sage.

Tironi, E. 1985. El rgimen autoritario. Santiago: Dolmen ediciones.

Valenzuela, J. P., & Ortiz, S. 2012. Entre la mediación y la facilitación: Tensiones del ayudante como figura intermedia entre el ser estudiante y ser docente. Paper presented at Jornadas Internacionales de Psicologia Educacional conference, Talca, Chile.

Willmott, H. 1995. What has been happening in organization theory and does it matter? Personnel Review, 24(8): 51-71.